社會科學研究法week2(9/24)

　　這堂課老師教了我們一個學習的重要方法：用問問題的方式來學習。並實際練習一下，每個人在白板上寫三個不懂的詞彙後，先刪除並標記重複的詞，之後做分類。透過這樣的練習可以讓我們看到有甚麼詞是受到關注(出現多次)，也試著去分析每個物件的特質，做出關於這一堆詞彙的知識結構。這樣的方式是質化研究會做的事，因此每個人給予的分類和標籤方式多少會有不同，不同於科學研究有放諸四海皆準的結果。

當代社會學研究法 ch1

• 科學家是用特別的方法蒐集資料，所謂特別指的是系統化的方法，而蒐集的資料是實徵　　　　　　　(empirical)的證據或資訊，是實際在現場得到的資料，不是憑空而得。資料分為質化和量化兩種。
• 偽科學，用這個詞不是很適當，似乎就否定了那些無法用科學證明的事物或現象是偽而不是　　　 真。我要相信可驗證的，但對於不可驗證的，應該保持存疑，而不是否定。
• 科學界的規範：

　　　　-客觀性

　　　　-系統性質疑：不要把事情是為理所當然，要有根據地作理論思辯。

　　　　-公正無私：也包含應遵循學術規範。

　　　　-研究成果共有主義：open access、機構典藏......

　　　　-誠實

• 研究過程的步驟：[選擇主題：來自於自己的經驗和前人的研究理論；聚焦於研究問題]--->[設計研究]--->[蒐集資料；分析資料]--->[解釋資料；報告研究結果］
  

這些步驟都是必經的，但真正做研究不會呈現直線的方式，會時常反覆、成螺旋狀進行。

＊這堂課我覺得對我很有幫助的是老師提到的幾個觀念和上週同學的提問：

• 研究者的性格：凡事存疑
  
• 如何學好研究方法？將書上的理論實際應用，並且將書本內容和自己的理解做結合。讀研究方法的理論知識或書籍時，要能夠真的確定自己掌握到重點，將它成為自己的，不然看了很多文章卻不明白，不僅會產生很多焦慮，在實作時也沒辦法提供幫助。
• 讀前人好的論文對理解研究方法很有幫助，而判斷是否為一篇好論文的方式只能靠多讀、多學、反省的過程中培養鑑賞能力。
  

　　上完這堂課，覺得真的要開始進入研究方法的領域了，蠻緊張的，不過拿到課本後心裡就踏實一些。希望在課前能做好充足的預習，才能在課堂中有好的吸收。

社會科學研究法week1(9/17)

　　第一週的研究方法一上課，老師以及同學都做了自我介紹，讓我們對彼此又更了解一些。 課堂中老師提到兩種筆記法，若是對一個學科或課程還沒甚麼基礎時，可以使用線性、時間序列的方式，一邊記下上課的內容，也在側邊提出自己不懂、有疑問的概念。另一種是圖像式的筆記法，老師介紹了一個free mind軟體，可以將筆記做得有組織架構，還可以將分支收起，即使做了很龐大的內容，畫面仍然很乾淨。有些同學已經知道並且使用過，而我是第一次看到這個軟體，以前雖有聽過圖像式的筆記法，但是沒有想到專門可以做這件事的軟體，覺得真有趣啊。

研究三要素：
(1)問題：提出一個問題後，在之後的研究可以分成解惑和解決問題兩種。
(2)研究方法：到現場採集資料後，作資料蒐集和資料分析。
(3)研究結果
　
　　接下來老師要我們寫下自己知道的研究法，取得了關於我們的第一份資料！一開始不太知道要如何下筆，只好照著以前修課的記憶，大致分成質化和量化的方法來列舉，寫完以後覺得不是很確定這樣分對不對，也感覺遺漏蠻多東西，希望在之後的課程中可以更清楚一些。
　　
　　覺得研究方法這門課很重要，學習去發現問題、知道用甚麼樣的理論基礎和研究方法、步驟去實際做出來，是一個研究可以順利產生的關鍵過程。這門課感覺是個蠻大的挑戰但是可以學到很多，大家一起加油吧！

圖書資訊學研究 week2(9/22)

圖書資訊學的演進與意涵

　　這堂課老師提出了幾個問題給我們思考：圖書資訊學的價值是甚麼？我們為什麼存在？王崇德教授認為現代學科的發展動力來自於：強烈的社會需求和學科內部理論機制的活力。而圖資較偏向於第一種。而不同於某些學問有著相同的理論基礎和共識，圖資似乎很難想到一位大家共同遵循期創見的偉人或理論，以前也曾為這件事情感到有些沮喪，看著別系同學熱情的討論自己喜愛、奉為圭臬的大師，那我們呢？可是這也是一種特色，可以感受圖資是個多元、自由、不太容易被典範限制住的學科。
　　
　　而圖書資訊學可以解決的問題大致為以下四點：
1. 資訊擷取：過去資訊擷取不易，需要一個機構幫助解決。
2. 資訊超載：而現今，當資訊的取得變得太容易，如何協助人們過濾、取得真正需要的資訊很重要。
3. 數位落差、不對稱：能夠使處於數位弱勢的人明白自己的需要，並且真實的給予幫助。
4. 對教育的幫助：圖書館也扮演著教育角色，但要思考怎麼做才能達到最好的效果。

　　在圖書資訊學的演進中，從過去的目錄學、文獻學、科學資訊、資訊檢索、資訊科學、資訊學、圖書館學，逐漸發展為現在的圖書資訊學。可以看到當中不斷有新的元素加入，探討與關懷的內容也愈來愈多元。

　　另外，老師也提到，網路新技術的產生是否真的都適用於圖書館還是有待觀察，例如web2.0的興起，也有圖書館在OPAC上使用tagging的功能，但效果並不如預期。而其他類似的新技術也是評價不一，例如像vivisimo搜尋引擎會對檢所結果進行來源的分類，例如新聞、BLOG……，但是有些分類的標籤並不是讓人容易理解，也會造成混淆，也如老師所說，這樣的分堆可能會使人忽略某一些訊息。之前好像也看過按照學科分類的搜尋引擎，會將涉及多個學科的概念分類，使需要找特定學科的人可以節省一些時間，也蠻有意思，但同樣是有利有弊。因此想像中美好的情景和實際的使用上還是會有些差距，需要評估是否真的有這樣的需要再去使用，而不是為了使用新技術而使用。

　　圖書資訊學有幾個特色：多元化、大範圍、變化、跨領域。因此未來的圖書資訊學發展真的很值得期待！

<圖資知識結構圖>

我想到的是圖資路線圖，像捷運站的路線圖，每個圖資的小分支屬於一條路線，每個站名就是分之中的一個小科目，裡頭的節點就是不同圖資分支內容可以有相交的地方，而路線圖會因著學科的不斷成長而愈來愈擴張和複雜～結構和組織不是很好，請大家多多指教＞＜！